维尔心理健康网关键点
- 当孩子们表现卑鄙时，他们常常会感到不安，自我怀疑和焦虑，这很难应对.
- 孩子们经常通过投射来表现自己的感受，并在受到伤害时用言语或行为伤害其他孩子.
- 对“卑鄙"的惩罚会增加不友好的行为.孩子们需要支持来处理情感和有效管理情感的工具.
- 父母可以使用的一些策略包括在没有判断的情况下讲述发生的事情的故事，并指导孩子评估结果.
我
事实证明，我们的小米兰达(5)是“平凡的女孩".她的老师报告说她在学校非常专横，向同伴指示他们可以做什么和不能做什么.她使用威胁来诱使她告诉他们不会被邀请到她家玩耍的孩子，否则她会告诉老师如果他们不做自己想做的事.她把孩子排除在游戏之外，特别是当她与另一个孩子一对一的时候.她告诉“入侵者"走开，重复多年生学龄前的口头禅:“不，谢谢！"她还批评同学的工作，并在他们犯错时取笑他们.在家里，她不断放下哥哥，除非他听从她的所有命令，否则他不会让他和她一起玩.他什么都说不了.
我们对这种行为感到恐惧，不知道它来自何处.我们一直在谈论家中的善意，他们也在学校里集中精力解决这一问题.我们无法弄清楚如何使她成为我们希望她成为的好人.作为父母，不喜欢您的孩子感觉很糟糕.
这是许多寻求我的服务的父母所苦恼的情况.他们感到愧，并担心这种行为对孩子的影响，无论是现在还是将来.他们越努力让孩子改变自己的行为并灌输善良，似乎变得越糟.他们的孩子会变得防御，每当他们想谈论它时，他都会关闭.他们感到无助于实现积极的改变.
为什么儿童行为卑鄙
当孩子与周围的其他孩子交往，说出伤害性的话，排斥同伴并以其他不友好的方式行事时，他们并不是故意地刻薄地行事.总的来说，这些孩子正面临着不安全感/自我怀疑和焦虑的艰难感觉.这些复杂的情绪令人不舒服，难以理解和应对，即使对于成年人来说，同样，没有足够的自我意识或技能来有效地应对这些情绪的幼儿也是如此.因此，他们通过投射来表现他们，将不舒服的情绪归因于他人.例如，当同伴在圈圈时间内回答错误或错过将球推入篮筐时，Sumi会取笑他们. Sumi对于无法控制和“完美"的门槛非常低.当她看到其他孩子跌跌撞撞时，会触发她自己的脆弱和羞耻感.她将这些难以忍受的情绪投射到其他人身上.这是一种应对机制，尽管不健康.
排斥同龄人也是一种让他们对小组动态的复杂性感到不舒服的孩子的应对机制.当他们尝试加入游戏时，他们可能会觉得与一个孩子玩耍最安全，而避开其他孩子.或者，孩子可能由于害怕自己被排除在外而将其他人排除在外.决定谁可以参加和不能参加是维持控制并确保他不会被排斥的一种方式.例如，现年6岁的云母(Mica)很难维持积极的社会关系.他坚持要求他们创建“团队".可以确保他至少有一个孩子在他的角落里，以免被遗弃.孩子们可能还会排斥以获得某种力量感-感觉自己是做事的老板.我已经看到这种现象在家庭中有了一个新的婴儿时出现:大一点的孩子感觉失去了力量并开始变得专横，以恢复身材.
天生具有高度敏感性(HS)的孩子更有可能以这些不友好的方式表现出来.高中生的孩子比其他孩子更愿意记录他们在世界上的感受和经历.它们是“处理器"就像他们的大脑永不熄灭.他们敏锐地专注于并分析一切.他们吸收的能量超出了系统所能承受的范围，因此它们被触发时会感到失控和更容易焦虑.当他们对内部的控制失去控制时，他们会变得非常“管控"，就像一个“法西斯独裁者"，这是许多父母将其归因于他们的HS子女的绰号.述说别人可以做和不能做的事情是一种确保事物以他们最舒适的方式发展的方式.就像4岁的塞雷娜(Serena)一样，他总是要负责.她为每个人分配他们在假装扮演中所扮演的角色，确定Magnatile结构是用于恐龙还是超级英雄，并指示同学们可以坐在零食桌旁.如果她的同龄人不遵守规定，她会off脚而拒绝比赛，或者威胁例如告诉老师.
此外，HS的孩子倾向于更加自我意识-敏锐地了解其他人如何看待他们.当他们不能完全按照自己的意愿或期望做某事时，或者当他们不是获胜者时——``最佳''时-他们会感到失去控制力，并对自己认为的``失败''感到as愧.当他们看到其他孩子在挣扎时，就会触发他们自己的脆弱感.因为很难忍受这些感觉，所以将它们投射到那些孩子身上并放下它们，就像我们在Sumi看到的那样.
为补偿他们的不安全感，这些孩子还需要超越所有人.在一圈时间，当同龄人分享一些特别的东西，例如去迪士尼世界旅行时，他们会做出回应:“我去过迪士尼世界100次！"
通过这种洞察力和观点，您可以了解为什么“教"友善，或告诉孩子们他们必须友善，很少会有所作为;它并没有解决导致不良行为的根本问题.Kids 3岁以上的孩子“知道"是非是对的.他们会直截了当地告诉您，让孩子出去或说卑鄙的话是不友善的，但现在，当他们被触发时，他们的楼下，反应灵敏的大脑就接管了;他们的情绪和冲动占上风.
父母可以做些什么
管理自己的情绪/反应.
对于大多数父母来说，看到或听到关于他们的孩子不友善的信息非常容易触发.他们担心这种行为对他们的孩子意味着什么，这促使他们进入反应模式，对孩子进行教育，希望他们能够说服他改变自己的方式:“你为什么对你的朋友那么卑鄙?如果您总是告诉他们该怎么做，没有人会愿意和您一起玩.
问题在于，这类反应令人羞耻，这使孩子们变得防御起来，反省和改变他们的行为的可能性也越来越小-这是最终目标，而这是孩子只能控制的事情.你不能让你的孩子变得友善.你的工作是向孩子展示你站在他的身边.您将成为一个值得信赖的帮手，它将引导他以非判断性的方式思考他的经历，以便他可以学习为自己做出最佳选择.
讲述事件的真相，无需批评或判断.
“您喜欢独自与Jasper一起玩.当其他孩子尝试加入时，您不喜欢它，所以您告诉他们离开.有时，Jasper决定与其他朋友一起玩，但是您决定不加入，即使他们邀请了您.然后，您为自己感到孤独而感到难过.
“您喜欢负责.您对自己的游戏风格有很强烈的想法.当您的朋友对玩法有不同的想法时，您会不喜欢它，对他们说些伤害性的话，试图让他们去做自己想做的事情.
“当爱德华(Edward)对老师提出的问题做出错误回答时，你笑了.老师告诉你离开圈子，因为你不是很友善.那让你发疯了.
像这样客观地布置它，可以向您的孩子表明您不是在评判她.如果您想让孩子重新考虑自己的反应，就必须从孩子所在的地方开始.
指导您的孩子评估相遇的结果.
首先要确定您的孩子是一个善良的人，有时很难表现出善良的态度:“我们有时会感到嫉妒和竞争.这是人类的一部分.但是当您的感情使您表现得不友善时，不仅会伤害他人另一个人，这对你不利.它使人们对你有不舒服，消极的感觉，而不是看待自己会变得多么友善和有趣.让我们仔细考虑一下这些情况，以便您可以决定如何应对朋友以一种使他们对您有好的，积极的想法的方式."
问一些让她的方向盘转动的问题，例如:“当您告诉他们离开时，您认为孩子们在想什么和感觉到什么?" “当贾斯珀(Jasper)和其他孩子一起玩耍时，您感觉如何?" “它按照您想要的方式解决了吗?" “如果这种情况再次发生，您还会做出其他选择吗?"
当您告诉朋友该怎么做时，您觉得您的朋友感觉如何?您认为他们对您有什么样的感受? “当他们不想和你一起玩时，那会让你感觉如何?最终如何以您喜欢或不喜欢的方式为您服务? “您还有其他选择吗?"
“您"是一个非常敏感的人.我知道您可以把自己放在爱德华的鞋子上，想象一下当他犯错时嘲笑他的感觉.您认为这使他对您有好还是坏的感觉?您希望他对您有什么样的感受?
该想法是避免告诉您的孩子该怎么做，而是尽可能客观地帮助她通过自己的经历进行思考.想一想:这是我们大多数人在遇到问题的朋友或家人时都希望得到的回应.您不希望他们告诉您该怎么做，这会让您感到光顾和不屑一顾.您希望某人在没有判断力的情况下帮助您从360度的角度看待情况-弄清为您触发了什么感觉-并思考可能要进行的路线调整.当与您的孩子进行这些对话时，问她的问题，而不是“更正".她为她提供了一个机会，可以在她的行动与结果之间建立联系.这使她更有可能最终改变自己的行为.在一天结束时，您的孩子需要学习解决自己的问题.你不能为她解决.
分享您的观点.
一旦您的孩子看到您不是要告诉他该做什么或为他的行为而感到羞耻，他就更可能愿意听您说些什么.您仍然没有告诉他该怎么做，只是在分享您的观点供他思考.
“我知道您喜欢自己一个朋友.但是有些孩子喜欢有不止一个朋友.仅仅因为贾斯珀(Jasper)想要包括其他孩子，并不意味着您对他并不特别.听起来您需要确定自己是否可以与小组成员一起玩Jasper.这取决于您.
听起来，如果您想让您的朋友和您一起玩耍，您就必须考虑是否可以保持灵活性，并在他们的游戏中加入他们的想法-轮流扮演不同的角色并让其他人先行， 有时.您认为您想做什么?
“还记得您在努力工作时骑两轮车并且每次摔倒时都感到非常生气吗?您不喜欢马上就变得不完美的感觉-这对很多人来说也很困难，我也是！您可能需要考虑在这种情况下您希望朋友对您说些什么，以及当朋友遇到困难时您想如何回应他们.什么样的回应会使您的朋友对您有好感?
最近我发现通过FaceTime或Zoom进行这些对话非常有效.您和您的孩子进入单独的空间，并进行了远程讨论.这样可以减少一些孩子面对面交谈时的不适感.它可以减轻一些压力，并进一步打开它们.
提供一种工具来帮助您的孩子停止不友好的行为.
提出一个提示词，当您看到您的孩子走在一条不友好的道路上以帮助她停下来，看看她是否可以在事态失控之前进行纠正时，您会大声说出来.布赖恩(Brian)和他的儿子德里克(Derrick)在一起，他有一个在操场上逗孩子的习惯.当戏弄开始时，布莱恩喊出“香蕉脑"，这是他们一起想到的一个有趣的词.德里克常常会停止嘲讽，并以更积极的态度继续前进.提供这种支持会向您的孩子表明，您站在他的身边，正在帮助他做出更好的选择.
如果平均行为持续存在并定期干扰您的孩子在学校，在家中或与同伴壮成长的能力，我建议寻求儿童发展专家的支持.这些是儿童苦苦挣扎的复杂问题，可能需要更专业的关注.
