儿童发展理论与实例

儿童发展理论侧重于解释儿童在童年过程中如何变化和成长。这些理论集中在发展的各个方面，包括社会，情感和认知增长。

人类发展的研究是一个丰富多样的课题。我们都有发展的个人经验，但有时很难理解人们如何以及为什么像他们那样成长，学习和行动。

为什么孩子会以某种方式行事？他们的行为是否与他们的年龄，家庭关系或个人气质有关？发展心理学家努力回答这些问题，并理解，解释和预测整个生命周期中发生的行为。

为了理解人类发展，出现了许多不同的儿童发展理论来解释人类成长的各个方面。

Background

发展理论为思考人类成长和学习提供了一个框架。但为什么我们研究发展？我们可以从发展的心理学理论中学到什么？如果你想知道是什么激励了人类的思想和行为，理解这些理论可以为个人和社会提供有用的见解。

我们的理解如何改变

从出生到成年的儿童发展在人类的大部分历史中基本上被忽视。儿童通常被视为成年人的小版本，很少关注儿童和青少年在认知能力，语言使用和身体发育方面的许多进步。

对儿童发展领域的兴趣终于在20世纪初开始出现，但它往往侧重于异常行为。最终，研究人员对其他主题越来越感兴趣，包括典型的儿童发展以及对发展的影响保藏中心。

我们如何理解变化

为什么研究孩子如何成长，学习和改变很重要？了解儿童发展至关重要，因为它使我们能够充分了解儿童从出生到成年早期的认知，情感，身体，社会和教育成长。

理论家和研究人员提出了许多儿童发展理论。最近的理论概述了儿童的发展阶段，并确定了这些增长里程碑发生的典型年龄

弗洛伊德和#39;s心理发展理论

精神分析理论起源于西格蒙德·弗洛伊德的工作。通过与患有精神疾病的患者的临床工作，弗洛伊德相信童年的经历和无意识的欲望会影响行为。

根据弗洛伊德的说法，在每个阶段发生的冲突都会对人格和行为产生**影响。弗洛伊德提出了最着名的儿童发展宏观理论之一。

根据弗洛伊德的心理性理论，儿童发展发生在一系列关注身体不同快乐区域的阶段。在每个阶段，孩子都会遇到在发展过程中起重要作用的冲突。

他的理论认为，性欲的能量集中在特定阶段的不同侵蚀区。如果不能在一个阶段取得进展，就会导致发展中的那一点固定下来，弗洛伊德认为这可能会影响成年人的行为。

那么当孩子们完成每个阶段会发生什么？如果孩子在特定的发展阶段表现不佳会导致什么？成功完成每个阶段都会导致健康成人性格的发展。

而其他一些孩子发展调理理论表明，人格在整个生命周期中不断变化和增长，弗洛伊德认为，正是早期的经验在塑造发展中发挥了**的作用。根据弗洛伊德的说法，人格在五岁时基本上是石头。

埃里克森和#39;s心理社会发展理论

精神分析理论在二十世纪上半叶是一个极具影响力的力量。受弗洛伊德启发和影响的人继续扩展弗洛伊德的思想并发展他们自己的理论。在这些新弗洛伊德人中，埃里克·埃里克森和他的想法可能成为最着名的。

Erikson's八阶段心理社会发展理论描述了整个生命过程中的成长和变化，重点关注在不同发展阶段出现的社会互动和冲突。

虽然埃里克森的心理社会发展理论与弗洛伊德有一些相似之处，但在许多方面却截然不同。埃里克森认为社会交往和经验起着决定性的作用，而不是把性兴趣作为发展的推动力。

他的八阶段人类发展理论描述了从婴儿期到死亡的这一过程。在每个阶段，人们都面临着影响后期运作和进一步增长的发展冲突。

与许多其他发展理论不同，Erik Erikson's心理社会理论侧重于整个生命周期的发展。在每个阶段，儿童和成人都面临着发展危机，这是一个主要的转折点。

行为儿童发展理论

在二十世纪上半叶，一种被称为行为主义的新思想学院逐渐成为心理学领域的主导力量。行为主义者认为心理学只需要关注可观察的和可量化的行为，以成为一门更科学的学科。

从行为的角度来看，所有人类行为都可以用环境影响来描述。一些行为主义者，如John B.Watson和B.F.Skinner，坚持认为学习纯粹是通过联想和强化的过程发生的。

儿童发展的行为理论侧重于环境相互作用如何影响行为，并基于理论家的理论，如John B.Watson，Ivan Pavlov和B.F.Skinner。这些理论只涉及可观察的行为。发展被认为是对奖励，惩罚，刺激和强化的反应。

从这种发展方法中出现的两种重要类型的学习是经典调理和操作调理。经典条件包括通过将自然发生的刺激与先前中性刺激配对来学习。操作性调节利用强化和惩罚来修改行为。

Piaget's认知发展理论

认知理论关注一个人的发展和思维过程。它还关注这些思想过程如何影响我们如何理解和与世界互动。

理论家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出了认知发展最有影响力的理论之一。

他的认知理论试图描述和解释思维过程和精神状态的发展。它还关注这些思想过程如何影响我们理解和与世界互动的方式。

然后，皮亚杰提出了一个认知发展理论来解释儿童的步骤和顺序。

• 感觉运动阶段：从出生到两岁之间的一段时间，在此期间婴儿和#39、 对世界的了解仅限于他或她的感官知觉和运动活动。行为仅限于由感觉刺激引起的简单运动反应。
• 术前阶段：2至6岁之间的儿童学会使用语言的时期。在这个阶段，孩子们还不了解具体的逻辑，不能在精神上操纵信息，也不能采取其他人的观点。
• 具体的操作阶段：7岁和11岁之间的儿童更好地了解心理操作。儿童开始从逻辑上思考具体事件，但难以理解抽象或假设的概念。
• 正式的运作阶段：人们发展思考抽象概念能力的12岁到成年期之间的时期。逻辑思维，演绎推理和系统规划等技能也在此阶段出现。

Bowlby's附件理论

关于儿童社会发展的研究很多.John Bowbly提出了最早的社会发展理论之一。鲍比认为，与照顾者的早期关系在儿童发展中起着重要作用，并在整个生命中继续影响社会关系

Bowlby's依恋理论认为，孩子天生就需要形成依恋。这种附件通过确保孩子得到照顾和保护来帮助生存。不仅如此，这些依恋的特点是明确的行为和动机模式。

研究人员还扩展了Bowlby'的原创作品，并建议存在许多不同的依恋风格。得到一致支持和照顾的儿童更有可能发展出安全的依恋风格，而那些得到较少支持和照顾的儿童可靠的护理可能会形成矛盾，回避或混乱的风格。

Bandura's社会学习理论

社会学习理论基于心理学家Albert Bandura的工作。班杜拉认为，调理和强化过程不能充分解释所有人类学习。

例如，调节过程如何解释未通过经典调节或操作调节加强的学习行为根据社会学习理论，行为也可以通过观察和建模来学习。

Bandura'儿童发展理论认为观察在学习中起着关键作用，但这种观察并不一定需要采取观看现场模型的形式

相反，人们还可以通过听取关于如何执行行为的口头指示以及通过观察在书籍或电影中显示行为的真实或虚构角色来学习。

Vygotsky's社会文化理论

另一位名叫Lev Vygotsky的心理学家提出了一种开创性的学习理论，这种理论已经变得非常有影响力，特别是在教育领域。像皮亚杰一样，Vygotsky相信孩子们通过实践经验积极学习

他的社会文化理论还表明，父母，照顾者，同伴和整个文化负责发展高阶功能。在Vygotsky's观点中，学习是一个固有的社会过程。通过与他人互动，学习融入个人对世界的理解。

这个儿童发展理论还引入了近端发展区域的概念，即一个人可以在帮助下做些什么和他们可以在自己身上做些什么之间的差距wn。正是在更有知识的其他人的帮助下，人们能够逐步学习和增加他们的技能和理解范围。

建议

正如你所看到的，一些心理学和最着名的思想家已经开发出理论来帮助探索和解释儿童发展的不同方面。虽然并非所有这些理论今天都被完全接受，但它们都对我们对儿童发展的理解产生了重要影响。

今天，当代心理学家经常借鉴各种理论和观点，以了解孩子们的成长，行为和思考方式。这些理论仅代表了对儿童发展的几种不同思考方式。

实际上，充分了解儿童在童年过程中如何变化和成长需要研究影响身心成长的许多不同因素。基因，环境以及这两种力量之间的相互作用决定了孩子们在身心上的成长方式。