维尔心理健康网关键点
- 在自主学习中，老师支持学生选择他们想学习的东西.
- 从事自主学习的学生可以释放出比大多数成年人期望的更多的潜能.
- 走向自主学习环境的第一步是为其创造空间和时间.
马克·古特科夫斯基
来源:Mark Gutkowski，经许可使用
如果您想激励某人完成某项任务，则奖励(如金星或等级)仅适用于日常性很强的任务.任何涉及创造力或更深入思考的事物都需要强调自主性，掌握能力和/或目的以利用更深层次的动机(Pink，2018).
考虑
自治
.曾经告诉儿童和青少年不要吸烟的反吸烟广告惨败，因为人们更喜欢自己做决定，而限制会产生一种心理效应，即
电抗
;相比之下，最有效的大型禁烟计划— “真相战役" —通过揭露大型烟草公司如何操纵青少年，然后询问青少年如何在几年内将青少年吸烟率降低一半(最终在全国范围内降低75％)
他们
将为此做些事情(Berger，2020年).
告诉学生要做的事，没有任何回旋余地，可以适得其反.显然，我们不能让教室陷入混乱，但中间却有一个甜蜜的地方.我们知道，当学生在教育中有更多发言权时，他们的工作效率最高.然而，选择往往仅限于学生是否要完成项目A或项目B.我们如何在不牺牲稳定性，严谨性或精通性的前提下为学生提供更多的自由?
我很高兴采访Mark Gutkowski(
@mark_gutkowski
)，是一位屡获殊荣的教育家和创新设计师，并获得了普林斯顿大学和新泽西州教育部的认可.自2015年以来，Gutkowski一直负责开发
精通程序
在
大道:世界学校
.他目前是该学院的全球学术院长.
Avenues Tiger Works研发团队
.
Jenny Rankin(JR):自主学习与自主学习之间有什么区别?
马克·古特科夫斯基(MG):这种问题使人们在喝第一杯饮料之前就参加了酒吧打架.感谢垒球揭幕战！
自主学习与学习管理有关.自主学习的内容通常是由老师提供的，学生可以自行管理该内容的学习.例如，学生将在自定进度的环境中使用的策略(例如，计划，排序等)在很大程度上是自我指导的.
与自主学习相反，在这种学习中，学习者正在积极地确定他们打算学习什么.在自主学习中，学生通常会因遇到的材料而产生兴趣，老师会在那里支持学生对学习对象的探究，从而有效地帮助学生发火.
最终，这是一个控制问题.谁在控制所学内容?学习者还是其他人?请把啤酒给我.
JR:这是一个很好的解释，自主学习听起来很符合培养学生成为终身学习者的想法.为什么我们要花宝贵的时间在学校里，让学生追求自己的兴趣，而不是只获得专家批准的课程?
MG:因为兴趣是我们学校释放人的潜力的关键.在我们的学校里，利益被忽视是不值得的，轻浮的追求.个人利益不是轻浮的.它们是普遍的心理状态，将我们与世界各地的其他人以及这一努力的历史联系在一起.它们赋予我们生活意义和目的.我们作为一个社会的进步取决于对利益的追求.我们需要最终承认我们学校中这种经验的价值.
基础知识
- 为什么教育很重要
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JR:学生能否通过自己的兴趣来切实实现知识深度(DOK)?
MG:我已经在这一领域工作了十多年，而我在这的最后六年里
大道
通过
精通
程序(6-12年级).简而言之，我看到了很多东西.当我们允许学生积极追求他们对学校的兴趣时，他们会发挥出远远超出大多数成年人期望的能力和潜力.一点自主权和支持会走很长一段路.
当我向观众介绍学生的作品时，我曾让成年人公开挑战我向他们展示的真相，因为他们无法相信青少年能够达到那种深厚的专业知识.有我的前学生迈克尔
从头开始构建，设计电路并为无人驾驶飞机编程
.奥利维亚(Olivia)创造了有史以来的第一个
高中法律评论
，收到了美国最高法院四位法官的祝贺信.四！这就是真正严谨的样子.
教育必备读物
